学霸，求求你快去保送吧！ 第17节

姚芮伊这么说，郭瑞生尴尬地收回了脚，喊走这几位老师。

考场这才算安静。

另一位监考老师看着姚芮伊，一头雾水。

“姚老师，怎么回事？”

姚芮伊，“没什么！认真监考吧！”

她不能再说了，要是再说的话，这位老师还不知道要出什么幺蛾子。

姚芮伊虽然是语文老师，但她好歹也是研究生毕业。

数学虽然不是她的强项，但让一个研究生看高中数学的题目，她还是有自信的。

巡视一番，她总是身体不听使唤地回到许衡身边。

另一位监考老师，“姚老师，你都在他身边转三四次了，你怀疑这位同学作弊？”

“你放心吧！他不可能作弊的，我全程看着呢！”

“起初，我是看他手里的笔比一般同学的速度快，之后越看越觉得这位同学了不得。”

“你看他的状态，这哪里是在考试！感觉跟玩似的！”

“别人都眉头紧锁，愁眉苦脸，他倒好，游刃有余不说，还要一气呵成！”

“看他答题，莫名地有种舒适感！”

“姚老师，你认识这个学生吗？这肯定是个学霸呀！”

“这要是我的学生就好了！”

姚芮伊偷笑！

这可是我的学生！

她骄傲！

看了一下时间，考试才过去半小时。

很多同学的选择题才刚做完，进入填空题。

但许衡已经做到解答题。

已知命题p：x∈R，使得x平方-2x+m＜0，命题q：方程x平方/（m+1）+y平方/（2-m）=1表示双曲线.

（1）写出命题p的否定形式；

（2）若命题P为假，命题q为真，求实数m的取值范围.

不知不觉，两个监考老师都走到许衡身边，一个在左，一个在右。

他们都伸着脖子，歪着脑袋，盯着许衡的试卷看。

许衡提笔。

解：

（1）命题p的否定形式：

-P：x∈R，都有x平方-2x+m≥0.

（2）由p为假，即-P为真，所以△=4-4m≤0，即m≥1；

又命题q为真，则有（m+1）（2-m）＜0，即m＜-1,或m＞2；

所以P假、q真时，m＞2.

一个多余的字都没有！

写完之后，许衡直接看下一题。

如图，三棱柱ABC-A1B1C1，A1A垂直底面ABC，且各棱长均相等，D，E，F分别是AB，BC，A1C1的中点.

（1）证明EF平行平面A1CD；

（2）求直线BC与平面A1CD所成角的正弦值.

一分钟的时间都没有。

许衡几乎是看完题，就开始作答了。

解：

（1）连接ED，得A1F平行于ED且A1F=ED，所以A1FED是平行四边形，所以……

……

许衡的笔速很快。

唰唰唰！

两个监考老师看傻眼了。

“等……”

下意识，他们想要喊停许衡，他们很想问问：你这家伙看题之后不思考的吗？提笔就做？你能保证对吗？

呵呵！

你看一加一等于几，需要思考？

不都是读了题，答案就呼之欲出了！

姚芮伊上一题还没看完，许衡就已经读完下一题，提笔开始作答了。

“这……！”

两位监考老师下巴差点掉地上，他们面面相觑，傻掉了。

继续看！

第二小问，求正弦值的时候，许衡直接在试卷上写下：（根号5）/5，是直接给出答案的。

两位监考老师，“？？？”

什么鬼？

他们立刻审题。

哦，是求正弦值的！

原来是求正弦值的呀，难怪突然写了这么个分数。

他们开始自我安慰，“正弦值不都是差不多这样吗？”

可是根本就安慰不下去！

骗鬼呢！

哪有直接给出答案的？

写了个答案，就没了？

过程呢？

即便是没有过程，你至少在老师发的演草纸上写写画画啊。

可你就是直接了当地给出了一个数！

啊！——

两位监考老师很想肩并肩站在大草原上，如土拨鼠一般发出崩溃无奈的咆哮。

太不尊重人了！

太不尊重老师们发的演草纸了！

太不尊重出卷组的老师们了！

尤其是另一位监考老师，眼角狠抽！

止不住地抽！

他彻底懵圈了。

这学生也太狠了！

什么学霸！我太肤浅了！

我收回之前的偏见！

这明明就是学神！

就在两位监考老师震惊的同时，许衡又进入下一题。

已知椭圆（x平方）/（a平方）+（y平方）/（b平方）=1（a＞b＞0）经过点（0，根号3），离心率为1/2，左、右焦点分比为F1（-c，0），F2（c，0）.

（1）求椭圆的方程；

（2）若直线L：y=-（1/2）x+m与椭圆交于A,B两点，与以F1F2为直径的圆交于C，D两点，且满足丨AB丨/丨CD丨=（5根号3）/4，求直线L的方程.

看完题，许衡又提笔。

姚芮伊猛地回神，立马看了一下题目。

她内心强烈，有股冲动。

这道题肯定要画图验算的！

给她做，她第一时间会拿起演草纸，在上面写写画画。

否则，谁有那么强的空间逻辑能力？

不验算，在脑中就能脑补出题目中的椭圆，点，以及直线？

但当她的目光锁定许衡的笔尖。

唦唦唦……

笔尖和试卷摩擦，不曾停歇。

……

！！！

PS：感谢【神豪白啊】的打赏！