学霸，求求你快去保送吧！ 第663节
许衡，“大题目，我们就要这么出！给考生们各种思考的可能！”
众老师，“！！！”
他们不得不服！
即便是不服！
他们也只能憋着。
许衡的实力在这里，人家信手拈来的题目，的确是简单直接，比他们赘述冗杂的题目，好的多的多。
有些时候，题目文字多，并不意味着多难多难！
“相反，我们要用最少的字，表达最准确的意思，这对他们考生而言也是一种尊重！我们又不是考语文，玩什么文字游戏呢？”
说完，许衡就离开。
刚到语文组。
他们在准备语文作文的题材，是许衡和岳娉婷聊过的一些。
许衡微微压眉，“最近考试，不少省份，不少都用到了题材。”
“有些题材很多很多，考生们看着都会觉得烦！”
“我们要少一点！再少一点……”
反正许衡看着语文组老师们，七八行的题材，就头疼。
在语文组，这些老师们对许衡的态度，很明显不一样。
他们就是来和许衡探讨文学的！
不管从哪个方面入手，他们都是乐呵呵的，都嘴角带笑。
“许衡同学，我这有个车的想法，你帮我完善一下材料怎么样？”
作文的材料，至关重要！
这篇作文的立意、中心思想，等等，很多东西，都是需要题材展现出来。
所以题材方面，必须要把握好。
有些时候，一个好的题材，比作文还要难写！
因为实在是太难把握！
语文组的老师们都看向了许衡。
……
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第331章
车？
实际上单凭一个车，可以看到很多方面，但是拿到文章里来写，让车这个东西延伸到其他方面，就有些不合适了。
毕竟作文和现实生活中的车的影响，代名词，等方面，还是有一定的差异。
许衡想了又想，最后道，“生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，见证着时代的发展，承载了间的真情；车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。~”
说完。
语文组安静了下来。
诸位老师反复揣摩，-眼前一亮。
“典型的新题材！”
“立意能多元化！”
“这个题材可以让考生不至于无话可写，可是，想要写好，还需要下很大的功-夫！”
“许衡同学是头尾兼顾啊！”
“这篇作文要从小处入手，尽量选取一个角度，聚集才能写透彻。”
语文组的这些老师，一点就透。
他们已经开始七嘴八舌了。
“从表面来看，车见证着时代的发展，是人类科技的进步的表现。但这样的立意可能会过于肤浅。”
“根据许衡同学的意思，很明显，这个题材能分析出，需要通过车见证发展与承载真情。”
“或者说，观念变迁与人生哲理。”
众老师都有话要说，跃跃欲试。
“可以说如果把车看作是实用性质的工具，那么可以立意为科技的进步；但如果要深入到内里层面，需要在观念的改变这一哲学思辨的层面思考，如果这样考虑，则可立意为观念改变世界固有的样子。”
“但综合来看，其实本质上应当是人类的思维与观念推动世界朝着进步的方向发展。”
“……”
许衡听着，大差不差，就是这个样子。
正准备去别的组。
老师们喊住许衡，“许衡同学，你觉得呢？”
许衡，“车种类繁多，形态各异，车来车往见证时化发展，可以结合核心价观富强这一角度，写一曲国家富强的赞歌。”
“车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理，可以从时下社会对“共享单车”的下反思辨谈共享理念。”
一个共享单车，直接升华了这个主旨。
车！
单车？！
对啊！！！
哗啦啦……
就连那位想到以车为材料的老师都浑身起鸡皮疙瘩。
“说得好啊……说的……”
还没来记得夸赞，许衡就跑了。
还不溜之大吉？
等着他们夸自己呢？
“许衡同学，别走啊！别……”
许衡已经去了生物组。
这群老师就像是在等着许衡一样，之要许衡一出现，他们的题目也就接踵而至。
如图为杂交瘤细胞制备示意图。骨髓瘤细胞由于缺乏次黄嘌呤磷酸核糖转移酶（HGPRT﹣），在HAT筛选培养液中不能正常合成DNA，无法生长。下列叙述正确的是？
A．可用灭活的仙台病毒诱导细胞融合
B．两两融合的细胞都能在HAT培养液中生长
C．杂交瘤细胞需进一步筛选才能用于生产
D．细胞膜的流动性是细胞融合的基础
这道题考察的是动物细胞融合的原理是细胞膜的流动性、细胞的增殖，诱导手段有电激、聚乙二醇、灭活的病毒等，结果产生杂交细胞，主要用于制备单克隆抗体。
许衡看完题目就知道答案了。
这一天半过的，许衡总感觉自己是周旋于各科之间的间谍。
有时候用化学知识出数学题，又用数学知识出生物题，又扯到物理，语文，等等。
有时候，这些出卷组的老师们，都懵掉了。
如图所示，电荷量为Q1、Q2的两个正电荷分别固定于A点和B点，两点相距L，在以L为直径的光滑绝缘上半圆环上，穿着一个带点小球q（可视为点电荷）在P点平衡，若不计小球的重力，那么PA与AB的夹角a与Q1、Q2的关系满足什么条件？
有的数学老师都傻眼了，“这确定不是物理组的题目？”
“许衡同学，你确定这是我们数学组的题目？这确定不是你出混淆了吗？”
“这……物理组的老师们，你们来看看呢？”
一起凑过来。
这一看，连物理组的老师们都觉得这是一道物理题，可——
许衡给众人的眼神，是那样的坚定，“就是一道数学题，诸位老师。”
“你们品，细品……”
不少的数学老师，在认真审题之后，还真的就抛开物理的外衣，以数学的方式，能解！
这还不是一道题！
更让这些老师意外的是，他们怎么也想不到许衡竟然还有很多道这种题。
尤其是语文组。
一个个老师缠着许衡。
甚至还有老师跟着许衡，从语文组到数学组，到物理组，到生物组，到历史组……
他们在不打扰许衡和别的组沟通的前提下。
继续他们之间的探讨。
“许衡同学，你对红楼了解的怎么样？”
许衡，“少不看红楼啊。”