都大学了，小学系统才来？ 第277节
然后，他的手开始自动在书架上挑选书籍。
一本、两本、三本......
他眼睁睁地看着自己的手，从书架上抽出了一本又一本的教材。
《航空航天概论》《飞行力学》《空气动力学基础》《航天器轨道动力学》《航天器姿态动力学与控制》......
很快，他的怀里就抱了一摞书。
数了数——
八本。
比上次的计算机书还多两本。
陈林在心里默默吐槽：
这系统是觉得他太闲了吗？
抱着这一摞沉甸甸的书，陈林的身体又被操控着走回了单人自习室。
门被推开，然后关上。
他的身体在椅子上坐下。
那摞书被整整齐齐地放在桌上。
最上面的那本——
《航空航天概论》。
看起来是这个专业最基础的入门教材。
陈林的手自动抬起，拿起这本书，翻开第一页。
【第一章绪论】
【1.1航空航天的定义与范畴】
然后，他的眼睛开始自动扫视书页上的文字。
一行一行。
不快不慢。
和上次看计算机书的时候一样。
第二百六十三章 津门超算中心
绪论内容很基础，主要是介绍航空和航天的区别、发展历史、应用领域之类的东西。
什么“航空是指在地球大气层内飞行“，什么“航天是指在大气层外的宇宙空间飞行“......
这些陈林以前多少也知道一点。
但系统显然不打算放过任何一个细节。
每一段文字，每一个概念，都被他的眼睛完整地扫过。
然后，陈林又有了和之前看计算机教材的时候差不多的感觉。
那些原本只是停留在“知道“层面的知识，在系统的加持下，开始变得清晰起来。
不是那种死记硬背的清晰。
而是真正理解之后的融会贯通。
比如关于航天器的分类——
人造地球卫星、载人飞船、空间站、深空探测器......
每一种航天器的特点、用途、轨道类型，陈林现在闭着眼睛都能说出来。
再比如关于航天发展史，从老大哥的第一颗人造卫星“斯普特尼克1号“，到大漂亮的“阿波罗计划“登月，再到华夏的神舟飞船、嫦娥探月......
这些里程碑事件的时间节点、技术突破、历史意义，全都清清楚楚地印在他的脑海里。
时间一分一秒地过去。
第一章看完了。
第二章《飞行器的飞行原理》。
第三章《航天器的轨道与运动》......
这一章的内容开始涉及到一些数学了。
开普勒三定律、轨道六要素、霍曼转移轨道......
这些东西如果让陈林自己看的话，可能需要花不少时间去理解。
但在【自动学习】的加持下一切都变得简单了。
那些复杂的公式和推导过程，就像是被人提前嚼碎了一样，轻轻松松地进入了他的大脑。
不需要反复琢磨，不需要做练习题。
看完就会。
“叮！“
【本次自动学习结束！】
陈林长舒一口气，感觉身体的控制权重新回到了自己手里。
他活动了一下脖子，低头看了一眼桌上的书。
《航空航天概论》。
刚才一个小时，他看完了前四章。
全书一共十二章。
按照这个速度，再学两个小时就能全部看完。
陈林看了一眼手机上的时间。
下午四点半。
还有时间。
“继续。“
他心念一动，再次打开系统面板。
【自动学习】
【选择学科】：航空航天工程
【选择时长】：一小时
【一键学习】
“叮！“
熟悉的失控感再次袭来。
陈林的身体自动坐直，眼睛重新锁定在书页上。
第五章《航天器的能源与动力》......
——
又是一个小时。
“叮！“
【本次自动学习结束！】
陈林再次恢复了对身体的控制。
这次他看完了第五章到第八章。
剩下四章。
“再来。“
他没有犹豫，直接又开启了第三轮【自动学习】。
——
下午六点四十五。
“叮！“
【本次自动学习结束！】
陈林睁开眼睛，看着桌上那本已经被翻到最后一页的《航空航天概论》。
终于看完了。
三个小时。
一本将近五百页的专业教材。
虽然这只是最基础的概论性教材，但至少他现在对航空航天这个领域有了一个整体的认知框架。
什么是轨道力学，什么是航天器姿态控制，什么是深空探测......
陈林可以感觉到，在自己的脑子里这些概念不再是陌生的名词，而是变成了他知识体系的一部分。
陈林站起身来，活动了一下有些僵硬的四肢。
“时间差不多了。“
他看了一眼手机。
已经快七点了。
今天就到这儿吧。
他把桌上那摞系统找出来的教材收拾了一下，一共八本。
《航空航天概论》已经看完了。
剩下七本：
《飞行力学》《空气动力学基础》《航天器轨道动力学》《航天器姿态动力学与控制》《航天器结构设计》《航天推进原理》《航天测控技术》......
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