人在实教只想退学 第14节

　　而且就算知道白岚是个什么人又如何？

　　白岚和班级的冲突依旧在。

　　如果互相理解就能和平共处，那世界就不会有战争了。

　　在他看来，与其帮助平田了解白岚，不如直接帮平田把白岚和班里的冲突给化解掉，这样反而更简单。

　　绫小路很快有了办法。

　　想到办法后，绫小路没有立刻说出来，毕竟这和他“普通人”的人设不符。

　　绫小路决定包装一下自己，为自己一个“普通人”能够解决连平田这样优秀的人都无法解决的问题的找个理由.....

16、白岚同学有交流障碍？

　　绫小路：“平田同学，你有没想过一个问题，白同学是华国留学生。”

　　平田：“华国？难道是因为历史......”

　　“不不不！如果是这样的话，他根本不会来留学吧，我的意思是，他有没有可能是日语不太好。”

　　“不会吧？我看他说话挺流利的啊？”

　　“他告诉我，他入学考试时，国文只有......44分。”

　　“44分？”

　　日本的国文课，学的自然就是日语，而日语又是日本公民每天都要用，从小用到大的技能，就算没有特意学习，分数一般也不会太低。

　　“那看来，他日语确实不是很好啊.......”平田听到“44”这个分数后，立刻接受了这个说法：“日语水平正常的人，哪怕随便考考，都能考六十分左右啊。而且.......哇~他连这个都告诉你了，看来你们关系真的不错。”

　　“......”

　　绫小路心想：看来，以后国文不能再继续考50分了，这个科目，居然要六十分才是“普通”，并不是只要保证及格就可以了的。

　　随后，绫小路又接话道：“他大概就是，日常交流没什么问题，但不太能准确用对恰到好处的词汇。

　　用词时，只在意词义，不太注重词性和语境，而且华国那边平等交流时相互间并不会像我们这样太恭敬、客气。

　　甚至有喜欢用某些粗话当语气助词的习惯，比如wo-cao、kao、ni-ma、哔哔、哔.....”

　　“可能他说粗话时，并不是在骂人，只是正常交流什么的，只是语气稍微激烈了那么亿点点。

　　这算是.......文化差异？

　　因为各种原因，总之，他大概是与我们之间产生了一种名为“交流障碍”的东西。”

　　“交流障碍？”

　　“其实，我过去也这样，甚至到现在也......”

　　没错，同病相怜、久病成医，这就是绫小路用来掩盖自己能力的方法。

　　这样一来，别人顶多只会以为绫小路仅是对有“交流障碍”的“同类”比较了解的而已，不会因此察觉到他的真实能力。

　　而且，他也能借此搞出一个“交流障碍”的人设。

　　有这个人设保护，他往后再做出什么缺乏常识的表现，也不会显得突兀。

　　毕竟，“交流障碍”难以与人交流，因此不谙世事、不懂常识，这不是很正常吗？

　　一举两得！

　　绫小路继续说道：“过去，我跟人相处，但不太会用词，又急着表达自己，口快的一个词，结果被人当成是某种不礼貌的比喻什么的。

　　然后，我又嘴笨，......所以解释不清楚。

　　然后，我就被孤立了.......

　　这些年来，我的身边都是那批人。

　　我也被孤立了这么多年。”

　　说这些话时，绫小路面无表情。

　　但平田却从中感觉到了寂寞，被其深深打动：

　　“抱歉.......绫小路同学，不过，你放心，以后我们一定会成为好朋友！也会帮助你和大家一起成为朋友！”

　　绫小路感觉自己这个时候很适合哭一下，但嘤嘤了两下，实在哭不出来，最后只能一脸自闭地点点头，一副仿佛已经习惯了，或者说麻木了的样子。

　　平田继续说道：“所以说，你觉得白岚同学有交流障碍？他原本其实并不想那些难听话的，但因为词汇量不够，一时找不到适合语境，同时达到想表达意思的词语，可是一时间因为着急着要用，所以就随便拿了一个感觉好像差不多，但在我们的理解中十分不对的词语来用......

　　白同学本来没想骂人，只是因为用词不当，所以才显得像是对他人不太尊重的样子。

　　所以说，我们跟他交流时，要先忽视掉他语句中所有的主观成分。

　　只听其中的精华，只看他的话为我们提供了什么真实有用的信息，又掺杂了多少企图将我们引向不利的方向的有害信息。”

　　平田一脸恍然大悟的样子：“我懂了！让我们试试，就按照这个方法来重新理解一下白岚同学这个人吧！”

　　绫小路：“还有，我觉得.......不只是看他说的什么，还要看他做了什么，他为班级带了什么变化，好的、坏的......”

　　一番讨论后。

　　在绫小路的诱导下，平田开始对白岚的“加密语音”进行翻译。

　　平田：“首先很明显，白同学揭晓了学校的陷阱，让大家明白了生活费与他们平时表现有关，让大家自我约束，不敢随意放纵。”

　　“接着，白同学那番虽然不好听，但其实也狠狠地指出来班级目前的严峻局势：40个人里，只有不到十个人拥有较好的自我约束能力，剩下三十多个都是管不住自己的人，哪怕知道违纪会被扣钱，他们恐怕也控制不住会去违纪......”

　　“这么看，白岚同学的确是给班里做出了极大的贡献，要是没有他这番话，大家都沉浸于学校的甜蜜陷阱中，直到下个月，发现生活费归零........虽然他说话不好听，但也可以理解为‘忠言逆耳’，更何况，白同学很可能跟绫小路同学你说的那样，因为日语不好，导致有交流障碍，如此一来，哪怕是‘逆耳’也是可以完全可以理解的。”

　　“我倒觉得这种‘逆耳’的话，似乎反而比委婉更有力量.......”绫小路插话。

　　“其他的我都已经理解，可是........”这时，平田再度露出疑惑的神情：“他这‘三次违纪’又是为了什么呢？而且还偏偏还都是旷课和早退？”

　　平田转头看向绫小路，眼神好像在说：作为白岚的“交流障碍”同类，绫小路同学，请你将心比心一下？如果是你，你在什么情况下会做出这样的事呢？

　　平田：快用你的无敌“交流障碍”想想办法啊！绫小路同学！

　　绫小路：......你为什么要这样为难我这个“交流障碍”？

17、平田：白岚同学他居然.....我哭死（求票票~）

　　绫小路心里叹了口气，再度做思考状，然后说道：

　　“可以这么想，从白同学把全班都骂过一遍后，他就默认成了全班的‘做人底线’，被全班孤立的存在，很多校园霸凌事件的起因就是这么来的。”

　　听到“霸凌”这个词，平田手里的水杯再度传出哀嚎。

　　“什么？霸凌？不可以！我们D班绝对不能发生这种事情！”

　　绫小路仿佛明白了什么。

　　但，现在不是刺激对方的时候。

　　“放心.......”绫小路赶紧说道：“白同学很厉害，他反方向利用了这一点，他看似成了大家霸凌的目标。但实际上，我觉得，他更像是将可怕的霸凌的因素当成了武器。

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　　他将自己伪装成了被将要被霸凌的‘猎物’，实际上，那些试图霸凌他的人才是猎物，他依靠霸凌的原理，反过来操控班级的所有人！”

　　“什么意思？”平田无法理解：为什么可能要被霸凌的目标，可以反过来操控想要霸凌他的所有人？

　　绫小路解释道：“你看啊。

　　既然白同学成了‘做人底线’，班上任何人对其作出任何反对行为都会看做理所应当，是ZZ正确。

　　反过来，任何与白同学相似的行为，都会成为被全班归类为‘和白岚一样’的存在，可以被全班针对的对象，这是理所应当、ZZ正确。

　　其他人为了不被班级群体针对，不会想被归类成跟白同学一样的人。

　　白同学喜欢做的事情，他们会尽可能不做。

　　而白同学给全班最深的印象，一是嚣张，二是违纪。

　　一旦有人做出嚣张的样子或违纪的行为，大家很容易联想到白岚，然后将骂人、违纪的比作白岚，作为侮辱。

　　为了不被孤立，所有人都会下意识避免嚣张的态度，以及做出比白同学相近，甚至更严重的违纪行为。

　　一旦比白岚还‘白岚’，岂不是说明那个人的为人已经突破‘为人底线’？”

　　“原来如此......”平田恍然大悟，接着灵光一闪，似乎想到什么：“白岚同学的三次违规，等同于给班级的每一个人都划了一条红线！戴上了紧箍咒！

　　‘三’这个数字，也恰到好处，不会让人感到太困难，一不小心就‘白岚’，有回转的余地，否则才刚才开始就有很多人违纪过一次，大家都‘白岚’了，就相当于都不‘白岚’。

　　而且，这两次违规也并非毫无代价，每违规一次，就代表他们更加‘白岚’了，为了不‘白岚’，他们尽可能一次违规都不要！

　　违规次数会成为某种‘等级依据’。

　　没违规的高于违规的。

　　违规一次高于违规两次的。

　　至于违规三次......

　　不，大家的违规底线其实只有两次！

　　因为一旦违规三次，就会变成‘白岚’。

　　只有两次机会，大家会有很高的紧迫感，同时，也因为有回转的余地，不至于紧张到直接选择放弃坚持。”

　　“有道理。”绫小路说道。

　　绫小路并不在意真相，他只是想给平田一个他愿意接受的，可以解决当前冲突问题的“解释”，好把他给打发掉。

　　这时平田似乎又想起了什么：

　　“对了！绫小路同学，你记不记得，白同学是先花费点数向茶柱老师买了一份有关迟到早退旷课的处罚有关的情报，看完这份情报后，才临时做出要旷课两次、早退一次，总共违纪两次的决定的”

　　“对。”

　　平田：“这里头是否有什么深意？”

　　“是因为早退旷课比较显眼吧，老师看到缺人会点名的。”

　　“应该有这方面原因，不过，我还想到一种可能性.......”平田目光深邃：“不同违规所代表的严重性其实也是不一样，早退的严重性显然低于旷课。

　　两次旷课加一次早退的严重性显然小于三次旷课。

　　是不是白同学看过情报后，可能发现什么，比如：一旦积累够等价于旷课三次的违规，会导致某些严重的后果？

　　而两次早退或迟到大于或等于一次旷课。

　　因此，才选择两次旷课和一次早退。”

　　“......”绫小路：“或许吧”