我只想当一个安静的学霸 第152节
技术方面的业务更多，哪家的数分教材更吊，泛函是否真的让人心泛寒，无穷级数的终极奥义是什么……沈奇跟同学们交流探讨。
男生之间比较方便交流，大家都住一栋宿舍楼，寝室之间互访是常见的事情。
燕大数学系的男生并不是书呆子，他们跟普通大学生没有太大区别，无非数学基础好一些。
他们讨论数分与解几，他们同样开黑打游戏，沈奇他们宿舍四个男生加隔壁宿舍一个男生，五人开黑罕逢敌手。
没人打的过燕大数学系五个懂兰彻斯特方程的男生，除非是职业选手。
兰彻斯特线性律用于五战士局，只拆塔不杀人，咱们输人头推水晶，victory！
兰彻斯特平方律用于五射手局，只杀人不拆塔，咱们88比0打的对面叫爸爸，然后对面屈辱的投降了。
沈奇很久没打游戏了，他心血来潮将兰彻斯特方程运用在游戏中，简直就是超神。
如果对面知道他们的游戏对手全部来自燕大数学系，这些数学系高材生都拿过奥数竞赛的国决奖牌甚至金牌，应该也会心服口服。也有一种可能，会是举报。
数学系的男生们很快打成一片。
数学系的女生略显孤独，欧叶这唯一的女生连室友都不是一个班上的，她跟其它系的三位女生合住一间寝室。
国庆假期之后的一个夜晚，阴云密布，夜空中没有月亮也没有星星。
沈奇拿着一本书来到女生宿舍下面，他打电话给欧叶，让欧叶下楼。
只见一道白色身影缓缓从楼梯处飘了下来，她套一件宽大的白色长袖T恤，没住了膝盖，及腰的黑直长发拨到胸前，遮掩住了面容。
呜~
不知是风声，还是什么怪鸟在嘀鸣，特别的凄厉。
“卧槽……什么鬼！”沈奇吓了一跳，他高举英文版的《代数指南》连连后退，心中默念：高斯、欧拉、牛顿、阿基米德四大主神面前，一切妖魔鬼怪皆为灰烬！
白色身影摇曳到沈奇面前，她撩开一半长发，露出半张苍白的脸：“是我。”
“靠，欧叶！”沈奇看清这位白衣女子的相貌，遂放下镇邪宝典《代数指南》，强烈抱怨：“大半夜的月黑风高，你打扮成这样，是闹哪般啊欧叶？”
欧叶诡异一笑：“呵呵，刚洗完澡，风干。”
“别笑，不许笑，你是我见过唯一的一位，笑比哭更难看的女生。”沈奇稳定下情绪，将英文版的《代数指南》递给欧叶：“你找的书，是这本吗？”
欧叶接过书，点点头：“是的，国内并不好找。”
“别搞丢了啊我跟你说，这书是去年我从英国带回来的。”沈奇提醒到，“这本《代数指南》是牛津大学数学系内部教材，安德鲁-怀尔斯是编者之一，他主要研究椭圆曲线的吧，但在数论上的造诣也很高，否则证明不了费马大定理。看看这书，对你有帮助。”
“好。”欧叶点点头。
“欧叶，今后你晚上出门能不能扎条辫子，把脸露出来？”沈奇提了个建议，并说明原因：“你这尊容，直接去午夜凶铃的片场，都不用化妆的。”
欧叶：“我尽量。”
“还有。”沈奇走之前补充到，“孙教授托我给你带个话，大一的基础课该上就得上，不要翘课，记住没有？”
欧叶：“嗯。”
“那你昨天为什么翘了胖老孙的高代课？”沈奇问到，“作为咱们班的班长，我必须提醒你欧叶，就连我都不翘课，你凭什么翘课，你数学学的比我好吗？这才开学几天，你的组织纪律性在哪里，啊，欧叶，你到底有没有组织观念？”
“我……”
欧叶犹豫了一下，随后告知原由：“昨天例假来了。”
“计算姬也来例……”沈奇话说一半戛然而止，计算姬也是女人，她当然会来例假，可以理解，算了，下不为例。
二人就此别过，一夜无话。
次日，数学系、科学与工程计算系的大一学生一起上课。
两个系同属数院，前者偏理论研究，后者偏应用。
数学系、科学与工程计算系在大一及大二上的课程设置一模一样，马哲、毛概、邓论、军事理论、大学英语、计算机、体育课这些公共必修课得拿够学分。
115章 数分
大一、大二上的数学专业基础必修课有几门，数分I到数分III，高代上下册，解析几何，抽象代数，大学物理，等等。
科学与工程计算这个专业不是计算机专业，它可以理解为计算数学，运用现代数学的理论和方法解决各种工程问题，是非常偏应用的一个专业。
这个专业的学生毕业后就业面较广，航天、无线电、遥感、建筑设计、国防军工、化工冶金、机械制造……去哪个行业都OK，只要和工程相关
数学系的学生离开了校园或者学术一线阵地，找工作则稍微困难一点。
但这重要吗？
学数学难道仅仅是为了毕业后找份好工作，买房买车娶媳妇而已吗？
“当然不是。”讲台上，数分课的教授坚定的说到，他的脑门上头发并不茂密，前额纵横交错的褶子凸显智慧。
“我不管你们是数院哪个专业的，你们必须给我记住，数学绝不是谋生的工具，而是一门伟大的艺术。”数分课的鲁教授正在讲解的是数分I，浅色皮的数分教材，燕大数院自家产的教材。
国内其他大学数学专业常用的数分教材大多是两种蓝皮，即复旦的数分上下册、华东师范的数分上下册，这两种《数学分析》教材都是蓝色封面。
燕大及水木大学出版的数分教材跟他们不一样，燕大的浅皮版数分教材是一套三册，数分I、数分II、数分III。水木的黄皮版数分教材也是三册。
数学系的学生不学高数，太low，数分算是数学系学生在刚入门时较头疼的一门课了。
“数学分析，谁能告诉我设置这门课程的意义是什么？”鲁教授环顾台下一周，不给学生们回答的机会，他语速极快的自问自答：“要深入了解数学的终极意义，最简单有效的办法就是……先做几道题吧。”
“又来！刚开学就做题！”台下学生欲哭无泪。