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巫师:我的职业面板没有上限 第849节

  是你的共情能力太强,而不是你太敏感。”

  这个解释,让莉拉的有些恍然大悟:

  “所以.我需要学会控制这种'理解'的深度?”

  “精确的领悟。”罗恩点头赞许:

  “共鸣不是全有或全无的开关,而是可以调节强度的技艺。”

  “当你学会主动选择共鸣的对象和深度时,天赋就不再是负担,而是真正的工具。”

  他转向整个班级:“这个原理,适用于你们每一个人。”

  罗恩走向西德:

  “你的能量转化能力,本质上也是一种共鸣——与不同形式能量的共鸣。”

  “目前你只能处理光能和热能,并非能力有限,单纯是因为你只'理解'这两种能量形式。”

  西德的翠绿色皮肤微微发光,显然被这个观点深深吸引:

  “那么,如何扩展这种'理解'?”

  “通过观察、体验、感受。”

  罗恩从储物袋中取出几个小水晶。

  这是他从“元素之夜”中带回来的,本来想做施法媒介,没想到现在却能变成教学工具。

  “这些是不同属性的元素结晶,不要急着转化它们,先试着'倾听'它们的'声音'。”

  他将一枚蓝水晶递给西德:

  “这是冰霜结晶。闭上眼睛,不要想着如何使用它,而是感受它想要告诉你什么。”

  西德小心翼翼地接过水晶,按照指示闭上双眼。

  几秒钟后,他的表情发生了微妙变化:

  “它很安静,但不是死寂。更像是在等待,等待春天的到来?”

  “优秀的感知。”

  罗恩满意地点头:

  “冰霜的本质不是冷却,而是'暂停'——将活跃的分子运动暂时停止,等待恰当的时机重新活跃。”

  “当你理解了这种'暂停'的概念,就能学会如何与冰霜能量共鸣。”

  接下来,他转向加雷恩:

  “你的情况更复杂一些,金属臂除了是工具,也是你情绪的镜子。”

  加雷恩下意识地看向自己的金属右臂:

  “是的,每当我生气时,它就会变得锋利。难过时,它会变得脆弱。我控制不了这种变化。”

  “因为你一直在试图'控制'它。”

  罗恩摇头:

  “但真正需要的不是控制,而是沟通。”

  “你的金属臂不是死物,它已经与你的生命能量融合。它感受你的情绪,是因为它关心你。”

  这个观点让加雷恩感到疑惑:“关心我?”

  “当然。”罗恩的语调带上了循循善诱:

  “它在愤怒时变得锋利,是为了保护你;在悲伤时变得脆弱,是在与你分担痛苦。这就是一种共鸣!”

  加雷恩凝视着自己的金属臂。

  “那么,我该如何与它沟通?”

  “用感谢代替抱怨,用理解代替强制。”

  罗恩指导道:

  “当它因为你的情绪而变化时,不要急着让它恢复原状。

  先感谢它对你情绪的关心,然后温和地告诉它你的真实需求。”

  整个教室陷入了沉思。

  这种教学方式,与学徒们之前接受的技术化指导截然不同。

  “导师。”一名之前没有发言的学徒举手:

  “您说的这些很有道理,但在实际应用中,这种'共鸣'方式会不会效率太低?”

  “阿尔弗雷德,对吧?”

  罗恩记起了这名学徒的名字:

  “你的担忧很合理。但我想反问一句:效率与效果,哪个更重要?”

  阿尔弗雷德是一名具有少量龙族血脉的混血,能够在短时间内提高身体某些部位的温度:

  “当然是效果更重要。”

  “那么,让我们做个对比实验。”

  罗恩从储物袋中取出两支相同的蜡烛:

  “阿尔弗雷德,请用你平常的方式点燃第一支蜡烛。西德,请用我刚才教的'共鸣'方式点燃第二支。”

  阿尔弗雷德毫不迟疑地将右手食指对准蜡芯,集中精神加热指尖。

  几秒钟后,蜡烛被点燃了,但火焰跳动不定,显得不够稳定。

  西德则闭上眼睛,首先轻抚蜡烛表面,似乎在感受蜡的质地和温度。

  然后他深吸一口气,掌心散发出温和的光芒。

  这次点燃过程用了将近二十秒,但当蜡烛点燃时,火焰异常稳定,甚至带着淡淡的金辉。

  “现在,同时吹灭两支蜡烛,然后再次点燃它们。”

  罗恩继续指导。

  两人同时吹灭蜡烛,然后尝试重新点燃。

  阿尔弗雷德很快就点燃了蜡烛,但这次火焰比第一次更加不稳定。

  而西德虽然用了相同的时间,但第二次点燃的火焰却更加明亮稳定。

  “看到区别了吗?”

  罗恩向全班解释:

  “强制性的操控虽然快速,但每次使用都会消耗自己的能量,而且效果会递减。”

  “而基于共鸣的方式,虽然初期较慢,但随着理解的加深,效果会越来越好,消耗也会越来越少。”

  “共鸣式的操控还不会对目标造成损害。你们看,西德的蜡烛燃烧更均匀,而阿尔弗雷德的蜡烛边缘有轻微的焦化痕迹。”

  这个实验让所有学徒都陷入了沉思。

  艾拉在一旁静静观察着这一切,眼中闪过惊讶的神色。

  她没想到罗恩能如此迅速地抓住每个学徒的核心问题,并用如此生动的方式展现教学理念。

  “那么,我们今天的第一课就到这里。”

  罗恩收拾着教学用具:

  “回去后,请大家尝试与自己的能力进行一次'对话'。不要想着如何使用它,而是感受它想要表达什么。”

  “明天,我们将学习更深层的共鸣技巧——如何在不同的环境中保持稳定的共鸣状态。”

  学徒们离开教室时,每个人脸上都带着若有所思的表情。

  这种教学方式对他们来说是全新的体验,需要时间去消化和理解。

  “您的教学方法确实很特别。”

  艾拉走到罗恩身边:

  “我从未见过有人能如此迅速地赢得学生们的认同。”

  “因为我把他们当作完整的个体,而不是需要修复的缺陷品。”

  罗恩淡淡总结道:

  “每个人的天赋都有其独特价值,关键是找到正确的发挥方式。”

  艾拉点点头:“希望老师能够认同您的理念。”

  “为什么这么说?”

  “因为他更关注的是实用性和产出效率。”

  女巫说到这里,低声叹了一口气:

  “如果学生们的能力提升速度不够快,他可能会质疑您的教学方法。”

  ………………

  下课后,罗恩向艾拉要到了每个学徒的详细档案。

  这些档案十分完整,不仅记录了血脉构成和能力表现,还包含了每个学徒的成长经历、心理评估,甚至是家族历史。

  “这些孩子的背景都比较……特别,或许这也是他们的天赋异于其他同龄人的原因。”

  艾拉边递交档案边解释道。

  罗恩仔细翻阅着莉拉的档案。

  这名三眼族混血少女的父亲,是翠环星殖民地的第一批三眼族移民。

  母亲则是一名来自主世界的学者,专攻异族文化研究。

  “这个组合,怎么感觉像是故意安排的,不会是殖民地上层暗中拉的郎配吧……”

  他在心中分析着这种血脉融合的可能性:

  “三眼族的多维感知能力,配合人类的理性思维结构这确实能产生独特的共鸣天赋。”

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